《中国农业教育》（CN：32-1572/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《中国农业教育》以“架教育与‘三农’之桥，通理论与实践之门，交院校与八方之友，立名家与新人之言”为己任，把促进我国农业教育事业的发展与农业教育科学的繁荣当作自己的崇高使命。

1.《中国农业教育》来稿必须完整、准确地标注参考文献。

2.《中国农业教育》来稿务求观点新颖，资料准确，行文流畅，正文以7000字以上为宜。

3.《中国农业教育》来稿内容包含：中英文题名、作者署名（原则上1～3个）、作者工作单位、地址（省名、城市名、邮编）、摘要（部分理论文章还须提供英文摘要）、中英文关键词、作者简介、正文、参考文献或者注释。如果文章有基金项目，请详细注明基金项目的名称和编号。

4.文章题名一般不超过20个汉字，必要时可加副标题；摘要以200字左右为宜。

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年度被引次数报告 (学术成果产出及被引变化趋势)

• 中国大学教育体制的变迁——以北京大学本科为例

  中国现代高等教育制度是周期性地向世界先进文化大学习，对传统体制大变革的产物，于清末洋务运动传入中国，并沿革至今。新中国成立后，曾全面学习过苏联的“专门化”模式，也探索过“去苏联化”的“教育革命”，于改革开放时期走向通识教育的轨道。北京大学借鉴了哈佛等一流大学本科通识教育的理念和做法，于１９９９年提出了加强素质、拓宽基...

  作者：牛大勇 刊期： 2018年第01期

• 农村学校布局调整与新型职业农民培育问题研究

  进入２１世纪，随着农村学校布局调整和城镇化的快速推进，我国城乡学校办学规模已进入了大规模学校与小规模学校并存的时代，呈现出“城镇大班化、乡村空校化”的两极分化现象。这样的布局调整对新型职业农民培育的资源配置、培育对象等都产生了深远影响。若长此以往，农村边远落后地区与经济发达城镇的教育差距会进一步拉大，进而阻碍新型职业...

  作者：范先佐 刊期： 2018年第01期

• “新农科”：历史演进、内涵与建设路径

  农业生产历经从农业１．０至农业３．０共３个阶段，每一次农业生产变革，都伴随着农业与新技术的结合，科技与教育发挥着关键作用。当前，农业４．０已崭露头角。乡村振兴战略、“四化同步”对推进我国农业农村现代化建设，对农业高等教育提出了新的要求。文章旨在通过对农业１．０到４．０的演变过程、我国农业农村现代化新的需求、农业产业模...

  作者：刘竹青 刊期： 2018年第01期

• 高校协同创新中心管理实践与思考——以江苏高校协同创新中心为例

  协同创新是符合现代科技发展的重要创新模式，必将成为激发科技创新活力的关键因素。通过分析江苏高校协同创新中心运行现状，从牵头带动力度、协同意识、经费使用、利益分配与绩效评估等方面提出解决高校协同创新中心管理关键问题及对策建议，为高校协同创新中心持续健康发展提供参考。

  作者：董艳; 黄云; 邵存林 刊期： 2018年第01期

• 服务成都都市现代农业，建设特色休闲农业专业——以成都农业科技职业学院休闲农业专业建设为例

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》指出，把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应，文章以成都农业科技职业学院休闲农业专业建设为例，分析专业设置的产业背景及服务区域内专业人才需求情况，根据职业岗位需求构建课程体系，实施特色化专业建设，实现专业...

  作者：熊丙全; 杨铱; 阳淑; 万群 刊期： 2018年第01期